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Qué queremos observar
- Competencias y criterios
- Evidencias de proceso y producto
- Validez y carga de trabajo
- Participación del alumnado
Sobre este curso
Evaluar implica decidir qué evidencias sirven, quién las interpreta y qué hará el alumnado con la retroalimentación. La formación revisa criterios, instrumentos y situaciones auténticas para que la evaluación ayude a aprender y no quede reducida a una calificación final.
A quién se dirige
Profesorado, equipos pedagógicos, coordinación académica y formación inicial docente.
Qué se lleva el grupo
- Mapa criterio-evidencia
- Instrumento revisado
- Situación auténtica
- Protocolo de retroalimentación
Objetivos
Al finalizar, las personas participantes podrán
01
Relacionar competencias, criterios, actividades y evidencias observables.
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Combinar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa con una finalidad clara.
03
Seleccionar instrumentos adecuados a lo que se quiere observar.
04
Diseñar retroalimentación y revisión que produzcan una segunda oportunidad de aprendizaje.
Formatos y forma de trabajo
Tres formatos posibles, una misma manera de trabajar
Divulgación
Ponencia
1–2 horas
- Sesión expositiva
- Panorama y ejemplos
- Demostraciones en vivo
- Coloquio con el grupo
Práctica
Taller
5 horas
- Sesión concentrada
- Demostraciones breves
- Trabajo sobre un caso
- Producto o decisión final
Formación completa
Curso
15 horas
- Contenidos por bloques
- Práctica acompañada
- Aplicación al contexto
- Tarea o proyecto final
Aprender haciendo
Las explicaciones se alternan con análisis de casos, pruebas guiadas y trabajo sobre materiales de las personas participantes. Cada actividad termina con una decisión, un recurso o un diseño que puede revisarse y utilizarse después de la formación.
La propuesta se adapta al punto de partida del grupo. Antes de la formación se acuerdan herramientas, cuentas necesarias, modalidad y producto final.
Estructura y contenidos
Cuatro bloques, del concepto a los límites
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Momentos de evaluación
- Diagnóstico
- Seguimiento y ajuste
- Cierre y transferencia
- Autoevaluación y coevaluación
3
Situaciones e instrumentos
- Proyectos, porfolios y debates
- Rúbricas y escalas
- Registros y diarios
- Pruebas y defensas orales
4
Retroalimentar
- Comentarios que orientan
- Tiempo para revisar
- Uso de evidencias digitales
- IA como apoyo bajo supervisión
Actividades y condiciones
Qué se hace y cómo se ajusta
Actividades de aplicación
- Diseccionar un criterio y convertirlo en evidencias.
- Comparar instrumentos para una misma tarea.
- Diseñar una situación auténtica con momentos de revisión.
- Mejorar una retroalimentación para que permita actuar.
Condiciones
- Modalidad presencial, en línea o combinada.
- Calendario, plataforma y número de participantes acordados con la entidad.
- Ejemplos y actividades adaptados a la etapa educativa y al punto de partida del grupo.
- Condiciones adaptables a la entidad solicitante.
Experiencia relacionada. Contenido trabajado en la Universidad de Deusto y actualizado en formaciones sobre IA y evaluación.