1
Qué estamos usando
- IA, aprendizaje automático e IA generativa
- Modelos de lenguaje y asistentes
- Posibilidades y errores frecuentes
- Datos, versiones y condiciones de acceso
Sobre este curso
La IA ya aparece en tareas, materiales y conversaciones de aula. Esta formación ayuda al profesorado a entender qué puede pedirle, dónde falla y cómo incorporarla a una actividad sin perder de vista el aprendizaje que debe producirse.
A quién se dirige
Profesorado de todas las etapas, equipos pedagógicos y responsables de formación.
Qué se lleva el grupo
- Plantilla de instrucciones
- Actividad lista para adaptar
- Lista de comprobación
- Borrador de acuerdos de uso
Objetivos
Al finalizar, las personas participantes podrán
01
Reconocer los conceptos y usos básicos de la IA generativa en educación.
02
Redactar instrucciones útiles y revisar críticamente las respuestas obtenidas.
03
Diseñar una actividad en la que la IA tenga una función pedagógica explícita.
04
Acordar criterios de uso, autoría, privacidad y evaluación para el aula.
Formatos y forma de trabajo
Tres formatos posibles, una misma manera de trabajar
Divulgación
Ponencia
1–2 horas
- Sesión expositiva
- Panorama y ejemplos
- Demostraciones en vivo
- Coloquio con el grupo
Práctica
Taller
4 horas
- Sesión concentrada
- Demostraciones breves
- Trabajo sobre un caso
- Producto o decisión final
Formación completa
Curso
12 horas
- Contenidos por bloques
- Práctica acompañada
- Aplicación al contexto
- Tarea o proyecto final
Aprender haciendo
Las explicaciones se alternan con análisis de casos, pruebas guiadas y trabajo sobre materiales de las personas participantes. Cada actividad termina con una decisión, un recurso o un diseño que puede revisarse y utilizarse después de la formación.
La propuesta se adapta al punto de partida del grupo. Antes de la formación se acuerdan herramientas, cuentas necesarias, modalidad y producto final.
Estructura y contenidos
Cuatro bloques, del concepto a los límites
2
Conversar con la herramienta
- Anatomía de una instrucción
- Contexto, ejemplos y restricciones
- Preguntar, contrastar y corregir
- Registro del proceso de trabajo
3
Llevarlo al aula
- Objetivo de aprendizaje antes que herramienta
- Actividades para leer, pensar y producir
- Apoyo a materiales y retroalimentación
- Adecuación a etapa y materia
4
Decidir los límites
- Autoría y evidencias de aprendizaje
- Privacidad y protección de datos
- Sesgos y respuestas inventadas
- Acuerdos de aula y de centro
Actividades y condiciones
Qué se hace y cómo se ajusta
Actividades de aplicación
- Analizar una respuesta de IA e identificar qué debe comprobarse.
- Mejorar una instrucción a partir de un objetivo docente real.
- Diseñar una actividad con evidencias del proceso de aprendizaje.
- Redactar un acuerdo breve de uso para el propio contexto.
Condiciones
- Modalidad presencial, en línea o combinada.
- Calendario, plataforma y número de participantes acordados con la entidad.
- Ejemplos y actividades adaptados a la etapa educativa y al punto de partida del grupo.
- Condiciones adaptables a la entidad solicitante.
Experiencia relacionada. Formación impartida, entre otros contextos, en CFIE, centros educativos, congresos y jornadas de formación docente.