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Casos que ya están ocurriendo
- Trabajos que el alumnado no puede explicar
- Delegación útil y delegación que borra aprendizaje
- Autoridad pedagógica
- Diferencias entre etapas y contextos
Sobre este curso
Cuando un trabajo está bien escrito pero su autor no puede explicarlo, aparece una pregunta pedagógica antes que tecnológica. La formación trabaja casos reales para decidir qué usos ayudan, qué evidencias pedir y cómo proteger el vínculo educativo y la identidad del centro.
A quién se dirige
Claustros, equipos directivos, orientación, responsables de convivencia y formación.
Qué se lleva el grupo
- Matriz de dilemas
- Lista de riesgos
- Tarea rediseñada
- Borrador de acuerdos
Objetivos
Al finalizar, las personas participantes podrán
01
Analizar dilemas de autoría, delegación, evaluación y relación educativa.
02
Reconocer riesgos de privacidad, sesgo, dependencia y falsa certeza.
03
Diseñar evidencias que permitan explicar el proceso seguido por el alumnado.
04
Redactar acuerdos de uso coherentes con el proyecto educativo del centro.
Formatos y forma de trabajo
Tres formatos posibles, una misma manera de trabajar
Divulgación
Ponencia
1–2 horas
- Sesión expositiva
- Panorama y ejemplos
- Demostraciones en vivo
- Coloquio con el grupo
Práctica
Taller
4 horas
- Sesión concentrada
- Demostraciones breves
- Trabajo sobre un caso
- Producto o decisión final
Formación completa
Curso
12 horas
- Contenidos por bloques
- Práctica acompañada
- Aplicación al contexto
- Tarea o proyecto final
Aprender haciendo
Las explicaciones se alternan con análisis de casos, pruebas guiadas y trabajo sobre materiales de las personas participantes. Cada actividad termina con una decisión, un recurso o un diseño que puede revisarse y utilizarse después de la formación.
La propuesta se adapta al punto de partida del grupo. Antes de la formación se acuerdan herramientas, cuentas necesarias, modalidad y producto final.
Estructura y contenidos
Cuatro bloques, del concepto a los límites
2
Pensar con sistemas que responden
- Sesgo de confirmación y complacencia
- Personalidad aparente
- Fuentes, citas y respuestas inventadas
- Contraste y trazabilidad
3
Proteger a las personas
- Datos personales y cuentas
- Propiedad intelectual y autoría
- Menores y condiciones de servicio
- Accesibilidad y discriminación
4
Construir acuerdos
- Qué se permite y por qué
- Cómo documentar el uso
- Evaluación oral, procesual y auténtica
- Revisión de normas y responsabilidades
Actividades y condiciones
Qué se hace y cómo se ajusta
Actividades de aplicación
- Resolver en grupo dos dilemas de aula con criterios explícitos.
- Auditar una herramienta desde privacidad, autoría y sesgo.
- Rediseñar una tarea para hacer visible el proceso.
- Escribir un primer acuerdo de centro revisable.
Condiciones
- Modalidad presencial, en línea o combinada.
- Calendario, plataforma y número de participantes acordados con la entidad.
- Ejemplos y actividades adaptados a la etapa educativa y al punto de partida del grupo.
- Condiciones adaptables a la entidad solicitante.
Experiencia relacionada. Basado en formaciones sobre inteligencia artificial y ética, evaluación y acompañamiento educativo.